第109章
“嗯——”元璟沉吟道，“我的水平应该足够辅导你一段日子。与其对着笔记慢慢自学并纠错，不如找一个更快捷省力的途径，你觉得呢？”
解析垂下眼帘，过了一会儿，抬起头，看着长身秀立，仿佛可与天比肩，似乎也能撑起家里的一片天的元璟，故话重提道：“我可以跳级吗？”
元璟失笑，他缓步朝小小的，执拗的，心中却自有沟壑的解析走去。
除了提出跳级，解析依然按部就班地过着正常的校园生活。
她没有明确显露出排斥的迹象，但元璟已经从她日行千里的学习速度、无师自通的学习方法和专心致志的学习手段察觉到，无论旁人如何，解析始终在朝着自己想去的地方坚定地前行。
即使，听起来仿若是一个天方夜谭的神话。
为什么呢？
“我想和哥哥一起。”解析对她的好友吐露心声，“哥哥陪着我，我陪着哥哥。”
元璟一怔，继而沉默。
“你知道要付出多少吗？”
而且，这些无人知晓，默默努力的付出，有着极为浓烈的豪·赌·色彩。
犹如在黎明的熹微晨光亮起来之前，身陷迷雾森林的赶路人永远不知道自己有没有在黑夜里走出一条正确的道路。
值得吗？
漆黑的夜，渐渐漫上来。
今晚没有月亮，浓黑的天色肆无忌惮地笼罩着大地上的一切。
解析走到窗边，在远处的天边里找到一颗散发着微弱光芒的星星。
“吸管不小心从窗台边掉下去，我知道它掉在后院，但不知道它具体在哪儿。”
“婳婳和荀子言劝告我明日再找，我没有应允。天色暗淡，月光皎洁，草叶扎脚，还有昆虫在叫。”解析的眉目如装裱好的山水画一般徐徐展开，不急不缓，一派悠远淡然。
“我摸黑找了许久，却算不上一无所获，至少我知道了走过的地方可以排除吸管的踪迹。”
“忽然灯光大亮，我骤然发现，吸管就静静地躺在我的前面。只要我再往前走两步，弯下身，伸出手并拾起它。”
解析从保温水壶里倒出两杯温水，她将其中一杯水往元璟的方向移，又摸了摸自己的水杯杯壁试了试温度。
她调皮地弹了弹木质吸管未被水杯淹没的部分，歪着头看向身侧的元璟，笑着说道。
“你看，我找到我的吸管了。”
白皙的小脸上带着惬意又满足的微笑，仿若灿漫的山花，可以一路开到心里，浸润出一丝丝的甜。
拥有大致的方向和不清晰的目标——不顾他人的阻扰，当机立断，安之若素——行动，心态——命运馈赠的好运——继续行进……
看着解析熠熠生辉的脸庞，有一瞬间，元璟觉得所有的定义和逻辑推断都不再重要。
命运的馈赠，这也许是冥冥之中的天意。
元璟扬起笑：“解析，我们换个学校吧。”
“现在的学校不好吗？要换到哪一个小学？”思维太过跳跃，解析满头雾水。
“不，”元璟缓而坚定地摇头，“不是小学。”
“你不是想跳级吗？”
“我帮你吧。”
元璟伸出手，掌心朝上，无言地邀请道。
片刻后，一只温热的小手搭在元璟的手上，手心互合。
【作者有话要说】
看文愉快。
又是妙不可言的一天。——致评论区的有趣客官
一段心照不宣的火箭级****就此展开。
元和（疾呼）：我的语文，还有数学，哎，人呢？
元瑾（冷漠）：没空管你，自生自灭去吧。
第98章 学习中毒
“什么？换学校！”教务主任惊诧地喊出声来, 手里端着的水杯也跟着晃了晃，溅出几滴水珠。
市一小是临江的头部小学，每年毕业班的重点中学上线率十分可观。
但这种光耀门楣的好事, 教务主任只愿多多益善。
解析的成绩，虽说不是雪中送炭，但也好比锦上添花。
现在这朵花要跑了, 怎叫教务主任不着急上火。
临江难道还有比我们学校更好的小学吗？是不是总想与我们一较高下的实验小学, 他们知道解析连跳两级, 私下去挖墙角了？
这可太不地道了。我们学校费心费力地安排跳级, 结果这个日后可以大肆鼓吹的招生噱头竟然是在为他人做嫁衣。
教务主任怒从心起：“是哪个学校？实验小学还是第二实验小学？”
“不……”
怒火中烧的教务主任根本无暇顾及元璟的回答，他一心只想挽留住解析，捍卫市一小的尊严, 并狠狠地打挖墙脚的脸。
他挤出一脸笑, 声音放得很轻，唯恐惊吓到解析。
“是在学校过的不舒心吗？老师教的不好，还是同学欺负你了？或者，你对学校有什么意见？只要你提出来, 我们认为确实是有弊端的，学校一定会酌情处理。”
“还是你有什么需求？只要不过分, 我们都能满足。我们学校毕竟是你就读的第一个小学, 也是你的母校, 有什么事不能好好商量呢？”
“你说, 你大胆、放心地说。只要我能办到, 我就给你办, 绝对没有二话。”
教务主任笑得满脸横肉乱颤, 语气又刻意温柔, 两相结合对比, 十分渗人。
不但如此，他还对解析晓之以理，动之以情，间或玩着文字游戏，打出糖衣炮弹。
没有也没看出那么多弯弯绕绕的小心思的解析提出要求：“那我可以接着跳级吗？”
这个要求……一点都不过分！
“跳级啊，这个事情，好说，好说。”一回生二回熟，已经驾轻就熟的教务主任坦然应对道，“你继续在学校好好读书，只要你有这个水平，想跳几级跳几级。”
未曾料到进展如此顺利。
解析看向元璟，元璟挑眉一笑，眉眼间流光溢彩。
这可是送上门来的肥肉。
这个竹杠，我是敲呢还是敲呢？
盘算不已的元璟愈发胸有成竹。
他挥挥手让解析去门外等候，不动声色地给教务主任挖坑。
听说解析的小学学籍会一直在市一小，觉得自己居功至伟挽救有方的教务主任洋洋自得，满口是好。
跳级？当然，我能做主。
请假？可以，跟得上进度就行。
……
元璟见状，不再步步为营，转而直捣黄龙。
“这个学期末解析可以在贵校拿到毕业证吗？我是说，在她能力达标的前提下。”
这个要求，这个要求……也太过分了！
教务主任无语凝噎：“小学的义务教育是六年制，你知道吗？”
元璟极其自然地点点头，顺从地应和道。
“我知道，但您不是说这些您都能做主吗？”
教务主任一琢磨：我被套路了？！
教务主任头疼欲裂：你也知道是六年不是半年，那你们一家是怎么产生这么异想天开的想法并付之于口的？
跳级小能手元璟表示：不好意思，可能是我们家的后浪比较猛。
解析站在走廊上，耳边传来阵阵激动不已的拍桌声。
刚开始，教务主任每说一句，手里的水杯就重重地磕在玻璃茶几上。
后来，许是情之所至，元璟发现小气抠门与元和有的一拼的教务主任心疼地看了看饱受摧残的杯底与桌面，选择上手拍。
响声一声比一声沉闷，掌心一次比一次要红，桌腿一根比一根要抖。
解析看了看空荡荡的窗口，上次玻璃碎裂的案发现场尚待维修，噪音正是从裸露的空窗源源不断、争先恐后地冒出来。
解析又走得远了些，降低干扰后，一心一意地听起耳机里的英语听力。
就元璟对解析的综合评测水平来看。
小学的各科考试里。
数学——无所畏惧。
语文——小菜一碟。
英语……魔鬼速成。
这也是没办法的事。
元璟自小双语教学，后又赴英留学，一口流利的英语脱口而出，早已娴熟自然，没有任何按部就班英语学习的经验。
至于元和，一个在外游荡了多年的人精儿，在各种各样的奇怪知识和风土人情的经历中练就了一口口音糅合、语法混乱的旅行通用语，学校广播中一板一眼的听力对他来说根本不算事儿。
初一开学初，什么科目都准备了就是没读英语的元和信心满满地迎来了“不要你会说只要你会考”的滑铁卢之役，英语失分极其惨痛。
在遭受应试教育的毒打后，元和乖乖地研习单词及句式的固定用法，不仅自编自写了十几个作文模版熟读背诵，全篇默写并加以套用，还专为作文卷面练了一手工整的印刷体书法，自此奠定了屹立不倒的145+英语江山。
但是，私下里，元和的一手英文字还沿用着自创的花体风和简写符号。字迹潦草杂乱，记录零碎散乱，而且想到哪儿写到哪，一手英语狂草写得快要飞起。可以说，除了他自己，没人知道他想表达什么。